MI PROYECTO DE LITERATURA

PROYECTO DE LITERATURA:

“CONTEMOS CUENTOS”











LINA MARÍA CORRALES MUÑOZ





GILLERMINA ZAPATA
ASESORA LENGUA CASTELLANA FASE III








FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA E IDIOMA EXTRANJERO
MEDELLÍN
2009



v PROYECTO DE LITERATURA:
“CONTEMOS CUENTOS”.

v TEMA:
Los Cuentos.

v ÁREA:
Lengua Castellana.

v GRADO:
Segundo.

v DURACIÓN:
Un mes.

v JUSTIFICACIÓN:
La literatura infantil debe ser disfrutada por sí misma, permitiéndoles a los niños el placer del cuento o la poesía en sí misma, en su sonoridad, en la penetración de lejanos o cotidianos mundos llenos de alegría, misterio y encanto.El "sin sentido", es una gran fuente de alegría y a la vez un instrumento liberador y de gran goce."Jugar" con las palabras los impulsa a descubrir las ilimitadas posibilidades del lenguaje de todos los días. Por eso, me propongo con este proyecto, enriquecer el lenguaje oral, mediante la creación de textos literarios.

v OBJETIVO:
Dar a conocer cuentos, rimas, poesías, versos, dibujos y carteles, a los educandos del grado primero, convocando e induciéndolos a la creación espontanea, creativo y dinámico de cuentos.

v LOGROS:
Ø Utilizar de manera correcta y productiva las posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje.
Ø Apreciar las manifestaciones literarias de tradición oral y de autor, completas y de distintos géneros.
Ø Aprovechar y practicar la lectura y la escritura.

v CONTENIDOS:
Ø Producción y reproducción de adivinanzas, trabalenguas y colmos.
Ø Comprensión, elementos y estructura de la rima y de la poesía.
Ø Narración de lo real y lo imaginario, a partir de imágenes.
Ø Re narración de personajes, trama, conflicto y desenlace.
Ø Textos literarios.
Ø Características y las partes de un libro.
Ø Aspectos lingüísticos y gráficos del texto.
Ø Posibilidades recreativas de la lectura.Producción colectiva de textos.Secuencias lógicas de un cuento.

v ACTIVIDADES:
Ø Lectura de cuentos, reconstrucción, secuenciación e ilustración.
Ø Comparación de distintos libros, de sus características y clasificación.
Ø Encuestas sobre los cuentos.
Ø Cambiar los finales de diversos cuentos.
Ø Sacar ideas principales de los cuentos.
Ø Dramatizaciones de cuentos y representación con títeres.
Ø Buscar rimas de palabras que resultan sonoras, disparatadas.
Ø Con dados gigantes, crear pequeñas historias.
Ø Agregar nuevos personajes.
Ø Trabajar con tarjetones simples, con matices de colores y con diferentes texturas.
Ø Sonorizar diferentes cuentos.
Ø Incorporar comodines e imágenes contrarias para modificar las historias creadas.
Ø Inventar cuentos en casa, o traer alguno para compartir.
Ø Jugar con adivinanzas, rimas, colmos, trabalenguas.
Ø Inventar adivinanzas, partiendo de animales, frutas, objetos.
Ø Jugar con los nombres, objetos, imágenes y buscar palabras que rimen con ellos a partir de fotos.
Ø Conocer los nombres de las partes de un libro y sus características.
Ø Visitar la biblioteca de la Institución Educativa e investigar qué libros hay en ella.
Ø Clasificación de libros, anotando cantidades y registro.
Ø Investigar con los adultos sobre sus experiencias con los libros.
Ø Realizar los dibujos de los libros.
Ø Títeres de personajes de ciertos cuentos.
Ø Armar una historia para un personaje secundario de un cuento.
Ø Completar cuadros respecto de ciertos cuentos.
Ø Significado de palabras y sinónimos.
Ø Trabajo con pequeñas historietas, relacionadas con los cuentos.
Ø Juegos de simulación: "como si", con personajes y objetos de los cuentos.
Ø Realizar sonidos de personajes, objetos o del ambiente.
Ø Crear rimas.
Ø A partir de una canción (por ejemplo, de La Bella y La Bestia), crear un fragmento o situación, dramatizarla, ilustrarla y/o recrearla.
Ø Crear murales.
Ø Juegos de pista con personajes de los cuentos, que llevan a crear una situación diferente. -¡Se escapó de un cuento y apareció en este!
Ø Fabricación de instrumentos para sonorizar los cuentos.
Ø Imitar sonidos, buscar otros, por ejemplo en la calle (un colectivo, el tren, un perro, el viento, la lluvia, etc.).
Ø Grabación de un "Cd viajero" con los cuentos.
Ø Modificar el escenario de algunos cuentos, por ejemplo, Caperucita Roja en una ciudad de departamentos.
Ø Contar un cuento desde distintas figuras del narrador, por ej. Cenicienta contada por un ratoncito, el hada madrina, una hermanastra.
Ø Imaginar una conversación con uno de los personajes.
Ø Creación de un libro de cuentos.
Ø Contar algunos cuentos a las demás salas.

v PRODUCTO:
Creación de un libro de cuentos infantiles.

v RECURSOS:
Ø Uso de la biblioteca escolar, barrial, familiar.
Ø Material impreso, gráfico, audiovisual.

v EVALUACIÓN:
Ø Observación directa.
Ø Invención de cuentos, poesías, rimas, etc.
Ø Creación de un libro de cuentos.

v BIBLIOGRAFÍA:
Ø Cuentos clásicos.